行为分析
成功的路不止一条。1983年，哈佛大学教授、心理学家赫瓦·加纳出版了影响深远的著作《心理构架》。他指出：过去大家对智商下的概念失之偏狭，生活的收获并不是取决于单一的IQ，而是多方面的智能。主要归为以下七大类：第一语言、第二数学定义、第三空间、第四体能、第五音乐才华、第六人际方法，第七透视心灵。这种多面向的智能观，愈加完整全方位地呈现出学生的潜力，帮助父母和老师更准确地知道，学生以后可能获得哪一点的收获。
教育对孩子最大的帮忙，是引导他们走入合适我们的范围，使其潜能得以发挥，从而获得最大的收获感。大家应该做的是降低评比，多花心力找出每一个人的天分加以培养。成功可以有无数种概念，成功的渠道更是千变万化。目前，愈加多的心理学家赞同加纳的看法，传统的IQ只围绕着狭隘的语算能力打转，IQ可以预测课堂和学业上的成绩，但对于学术以外广大的生活范围，对于整体生活没多少关系。智商高的人找错工作、结错婚，一生都不幸福，是非常容易见到的事情。
合适其他人的不肯定合适你。王颖原是北京昌平县二一学校的学生，在校期间曾多次获得县三好学生称号，1998年他转到北京101中学。一个学期后，爸爸王升祥发现，孩子的学习劲头明显地低于上学期，于是在父母会上和班主任及各科老师交谈，得知她不像以前那样积极主动地回答问题了。了解这样的情况后，爸爸并没责骂孩子，而是反复耐心地找孩子谈心。终于得知，王颖在模仿一种“放松式”的学习技巧。爸爸说“放松式”学习技巧是学习技巧的一种，可这种办法因人而宜，对你不太适应。你是勤奋的孩子，需要以勤为本，再加刻苦努力，才能达成我们的理想，一份辛苦，一份收成，不劳而获是不可能的，只能不畏艰辛，才能达到常识顶点，任何捷径都不可取。你可以坚持你的“放松式”学习技巧，到期末考试成绩出来后，你就会立刻舍弃这种学习技巧。
到学期结束，果然让爸爸说中了，这个时候的爸爸并没埋怨孩子，只不过拍拍她的肩膀，心平气地的说：“孩子，这也是你在学习中一次失误，没选择好合适我们的学习技巧。”他不发脾气，是由于了解王颖的自尊心非常强。而这种点到为止、不追究根源的办法，反而使孩子比较容易就同意了爸爸的建议，改变了学习的方法。
爸爸总结说，人不可能十全十美，也不会是全能的，生活的价值追求主要体目前通过我们的努力，达到力所能及的目的，而不是片面地去追求完美无缺。对孩子的“过”和“失”，大家要持理解的态度，准时探寻缘由，既不自欺欺人，也不将它觉得是天塌地陷的大事，而是以积极的态度和方法去应付现实，教给孩子自信，去战胜“过”与“失”。
在这个例子中，爸爸最了不起的地方，是没强迫孩子根据我们的意愿改变学习技巧，而是允许孩子尝试，允许孩子失败，也允许孩子从跌倒的地方爬起来。家的理解和支持，是孩子获得好成绩的最大动力。这也说明一个道理，合适我们的学习技巧，是需要通过探索才能找到的，要给孩子探索的机会。事实上，当王颖重新选择原来的学习技巧后，也会从失败的尝试中吸取适当的部分，对原来的办法也是一种健全和补充。而在这种有成功有失败的尝试中，她的成绩会愈加好。
怎么样培养孩子这方面的好习惯呢?大家的建议是：
鼓励孩子在学习技巧上进行尝试和革新。没尝试和革新，孩子永远找不到比较适合我们的学习技巧。所以，父母应该对孩子的探索抱以鼓励。如此有哪些好处，是能让孩子依据我们的实质状况，来主动探寻效果最好的学习技巧，克服困难，获得最大的成功。
帮助孩子剖析各种学习技巧的利弊。孩子对我们的认识总是不够全方位，在学习技巧的选择上，也需要父母的帮忙。爸爸妈妈可以心平气和提源于己的建议，允许孩子自己去尝试。当事实证明自己对了，不要批评孩子;当事实证明孩子对了，要真心为孩子祝贺。
帮助孩子认识了解自己。爸爸妈妈应该细心察看，看我们的孩子合适哪种学习技巧，并把我们的怎么看随时和孩子交流。如此能帮孩子更好地认识自己，从而选择比较适合我们的学习技巧。
引导孩子尝试新的学习技巧。当孩子的学习出现问题，爸爸妈妈可以向孩子推荐新的学习技巧，并详细说明我们的理由。在孩子尝试的过程中，爸爸妈妈要多交流，准时发现问题，提源于己的建议供孩子参考。
帮助孩子认识学习技巧上的问题。当孩子出现成绩降低，第一要和孩子一同讨论，在学习技巧上是不是存在可以改进的地方，如何改进能获得更好的成效。如此能帮助孩子摆脱成绩降低带来的心理阴影，重新打造起自信心。
陪孩子一块探寻更高效学习办法。当原有些学习技巧不合适新的学习内容，父母可以陪孩子一块探索，一同探寻更高效学习办法。这个过程能加深双方的感情，也能提升孩子的上进心。探寻和探索的时候，要以学习成效为最重要的考虑。
